Cursos

Ensino Médio

Estrutura do Ensino Médio

I - Objetivos Educacionais do Ensino Médio

· Desenvolver competências que levem o educando a pensar e agir com flexibilidade, criticidade, determinação e imaginação, bem como expor seu pensamento de forma crítica, clara e coerente, visando sua inserção social e o ingresso em universidades de qualidade.

· Compreender a cidadania como participação social e política, levando o educando a desenvolver o sentido de responsabilidade e solidariedade, desenvolvendo o respeito à diversidade étnica, política, religiosa e cultural.

· Desenvolver a autonomia, fortalecendo suas capacidades afetivas, físicas, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, à luz de princípios éticos da CSC.

II – Estrutura do Curso

Estrutura Física

As salas de aula são amplas, com ventilação natural bilateral e equipadas com carteiras individuais. Todas são equipadas com lousa de giz, além de tela branca, projetor e computador conectado à internet. Corredores amplos ladeiam as salas de aula, dando acesso direto aos jardins do colégio.

Horário das Aulas

Manhã: as aulas têm início às 07h00 e se estendem até 12h30.
Tarde: as aulas têm início às 13h40 e se estendem até 17h30.
As aulas da manhã têm duração de 75 minutos e as aulas da tarde 70 minutos.

• 1ª e 2ª séries: 20 aulas semanais no período da manhã com 4 aulas por dia, de 2ª a 6ª feira, e 6 aulas no período da tarde, em duas tardes por semana.
• 3ª série:20 aulas semanais regulares no período da manhã com 4 aulas por dia, de 2ª a 6ª feira, e 9 aulas opcionais de revisão no período da tarde, semanalmente às 3ªs, 4ªs e 5ªs feiras.

Grade Curricular

A grade curricular integra as disciplinas Matemática, Física, Química, Biologia Língua Portuguesa, Literatura, História, Geografia, Filosofia, Sociologia, Inglês, Espanhol, Música, Arte, Educação Física e Cultura Religiosa.

Avaliação

A avaliação anual é realizada em quatro etapas: 3 trimestres e Exame Final.

A Média Trimestral é expressa em escala numérica de zero a dez e inclui os seguintes elementos:

· Processo - produção do aluno no cotidiano escolar. Inclui, entre outros, lições de casa, atividades de classe, pesquisas, relatórios, projetos, trabalhos em grupo.
· Provas – o aluno faz uma prova parcial e uma prova trimestral em cada disciplina, em datas agendadas no calendário escolar.

A Média Anual para aprovação antes do Exame Final é 6,0(seis). Nas disciplinas em que a média anual for inferior a 6,0 (seis), o aluno faz Exame Final.

Após o Exame Final, para ser aprovado o aluno deve atender simultaneamente a duas condições: ter obtido no mínimo nota 5,0 no Exame Final e ter média anual após o Exame Final igual ou superior a 5,0 (cinco) em todas as disciplinas.

Recuperação

Recuperação Contínua: no decorrer do desenvolvimento das atividades em classe, ao observar eventuais dificuldades da turma e/ou de cada aluno, o professor desenvolve estratégias de recuperação para garantir que a aprendizagem aconteça.

Recuperação Paralela: quando uma dificuldade de aprendizagem não é solucionada com a recuperação contínua em classe, o aluno é convocado para recuperação paralela realizada no período oposto ao período de aula visando superar as dificuldades diagnosticadas.

Plantão de Dúvidas

Sempre que o aluno tiver dificuldades ao estudar sozinho em casa e/ou não conseguir desenvolver as tarefas indicadas no roteiro de estudos, deve recorrer aos plantões de dúvidas oferecidos pela escola. Uma equipe qualificada de professores assistentes está à disposição em determinados horários, no período da tarde, para auxiliar o aluno nas suas necessidades individuais. Além disso, o aluno poderá tirar dúvidas via internet em todas as disciplinas, via plantão on-line, acessando o Portal Educacional da Escola.

Tecnologia

A presença de ferramentas tecnológicas nas aulas é constante. Além de cada sala de aula ser equipada com computador conectado à internet e projetor, sempre que o professor desenvolve uma atividade em que o aluno necessita contato com a máquina, tem à disposição dois modernos laboratórios com 25 computadores cada um. Além disso, há três salas de aula, usados em esquema rotativo, com lousas interativas. Essas salas são equipadas com softwares apropriados para o uso da mais modernas tecnologias de imagem, as quais facilitam muito a aprendizagem do aluno.

A escola mantém também um convênio com o Portal Educacional, importante ferramenta pedagógica para professores e alunos e um excelente meio de comunicação escola-família. Cada aluno tem seu e-mail e senha pessoal para acesso ao conteúdo pedagógico e informações sobre o cotidiano. Os pais também têm e-mail, login e senha próprios para acompanhar diariamente o cotidiano escolar de seu(a) filho(a), envolvendo conteúdos ministrados, tarefas solicitadas, ocorrências escolares e notas.

III - Projetos de Trabalho

O CND acredita que na escola se aprende a conviver no espaço público e a interpretar o mundo. Por isso, no ambiente escolar, faz-se necessário um olhar atento ao dia a dia, às relações interpessoais, às relações do aluno consigo próprio, à relação dele com o conhecimento, a sociedade, a natureza, com a vida, enfim.

Por isso, a cada ano, o colégio define um Tema Gerador, que guarda conexões com o tema da Campanha da Fraternidade, o qual norteia o desenvolvimento de Projetos de Trabalho coletivos nas séries. O foco temático do Projeto de Trabalho de cada série é dado pelo Tema Gerador. Além disso, para cada série há uma orientação cognitiva mais geral:

1ª série: O indivíduo é um ser solidário: nesta série, o aluno é desafiado a conhecer e a atuar em seu entorno social através do projeto “Protagonismo Social”, no qual o aluno terá a oportunidade de ter contato com a realidade das pessoas menos favorecidas socialmente, visando despertar o voluntariado.

2ª série: O indivíduo é um elemento vivo da história humana: nesta série, o aluno defronta-se com um tema polêmico da realidade social, econômica, política e cultural e é desafiado a pensá-lo do ponto de vista da intervenção na realidade, sendo exigido dele que se posicione criticamente e sugira intervenções no intuito de equacionar suas contradições.

3ª série: Neste ano, o aluno defronta-se de forma plena com a preparação técnica para o acesso ao ensino superior, preparando-se para a escolha profissional e a realização dos exames vestibulares.

IV - Hábitos de Estudo

O processo de aprendizagem começa na sala de aula. O aluno deve ter seu material, cadernos e livros, sempre em mãos; deve anotar as sínteses de lousa, as explicações do professor, as conclusões das atividades coletivas e suas impressões sobre o conteúdo estudado; deve envolver-se com a aula ficando sempre atento e questionando aspectos relevantes para uma melhor compreensão do conteúdo trabalhado.

A fixação do conteúdo visto em aula é essencial para garantir a aprendizagem e deve ser feito em horário extraclasse no dia em que a aula foi dada. Para isso é necessário retomar as anotações de aula, estudar o conteúdo no livro texto e fazer os exercícios indicados. Sobrando tempo, o aluno deve ampliar o campo de estudo recorrendo a fontes alternativas: biblioteca, jornais, revistas, internet.

Conteúdos não assimilados devem ser retomados nas aulas específicas de recuperação oferecidas pelo colégio. Dúvidas localizadas, dificuldades na resolução de exercícios e conteúdos anteriores não assimilados devem ser resolvidos nos plantões de dúvidas individuais, também oferecidos.
Sempre que possível, o aluno deve estudar em grupo, mas sempre precedido de uma iniciação prévia individual.

O processo de aprendizagem é contínuo e gradual. Ninguém aprende efetivamente estudando algumas horas às vésperas de provas.