Ensino Fundamental II
Estrutura do ensino Fundamental II
I - Objetivos Educacionais do Ensino Fundamental II
· Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e do mundo,
para posicionar-se de maneira responsável e construtiva nas
diferentes situações sociais, valendo-se de pensamento
lógico, criatividade, intuição e capacidade
de análise crítica.
· Compreender a cidadania como participação
social e política, assim como exercício de direitos
e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a
dia, atitudes de solidariedade, cooperação e justiça.
· Desenvolver a autonomia, fortalecendo suas capacidades
afetivas, físicas, cognitiva, ética, estética,
de inter-relação pessoal e de inserção
social, à luz de princípios éticos da CSC.
Estrutura Física
As salas de aula são amplas, com ventilação
natural bilateral e equipadas com carteiras individuais. Todas são
equipadas com lousa de giz, além de tela branca, projetor
e computador conectado à internet. Corredores amplos ladeiam
as salas de aula, dando acesso direto aos jardins do colégio.
Horário das Aulas
 Manhã:
as aulas têm início às 07h00 e se estendem até
12h20.
Tarde: as aulas têm início às
13h00 e se estendem até 18h20.
Todas as aulas têm duração de 70 minutos.
Grade Curricular
A grade curricular integra as disciplinas Matemática, Língua
Portuguesa, Ciências, História, Geografia, Inglês,
Espanhol, Música, Arte, Educação Física
e Ensino Religioso.
Avaliação
A avaliação anual é realizada em quatro etapas:
3 trimestres e Exame Final.
A Média Trimestral é expressa em
escala numérica de zero a dez e inclui os seguintes elementos:
· Processo - produção
do aluno no cotidiano escolar. Inclui, entre outros, lições
de casa, atividades de classe, pesquisas, relatórios, projetos,
trabalhos em grupo.
· Provas – o aluno faz uma prova parcial
e uma prova trimestral em cada disciplina, em datas agendadas no
calendário escolar.
A Média Anual para aprovação
antes do Exame Final é 6,0(seis). Nas disciplinas em que
a média anual for inferior a 6,0 (seis), o aluno faz Exame
Final.
Após o Exame Final, para ser aprovado, o aluno deve atender
simultaneamente a duas condições: ter obtido no mínimo
nota 5,0 no Exame Final e ter média anual após o Exame
Final igual ou superior a 5,0 (cinco) em todas as disciplinas.
Recuperação
Recuperação Contínua: no
decorrer do desenvolvimento das atividades em classe, ao observar
eventuais dificuldades da turma e/ou de cada aluno, o professor
desenvolve estratégias de recuperação para
garantir que a aprendizagem aconteça.
Recuperação Paralela: quando uma
dificuldade de aprendizagem não é solucionada com
a recuperação contínua em classe, o aluno é
convocado para recuperação paralela realizada no período
oposto ao período de aula visando superar as dificuldades
diagnosticadas.
Tecnologia
 A
presença de ferramentas tecnológicas nas aulas é
constante. Além de cada sala de aula ser equipada com computador
conectado à internet e projetor, sempre que o professor desenvolve
uma atividade em que o aluno necessita contato com a máquina,
há à disposição dois modernos laboratórios
com 25 computadores cada um. Além disso, há três
salas de aula, usados em esquema rotativo, com lousas interativas.
Essas salas são equipadas com softwares apropriados para
o uso das mais modernas tecnologias de imagem, as quais facilitam
muito a aprendizagem do aluno.
A escola mantém também um convênio com o Portal
Educacional, importante ferramenta pedagógica para professores
e alunos e um excelente meio de comunicação escola-família.
Cada aluno tem seu e-mail e senha pessoal para acesso ao conteúdo
pedagógico e informações sobre o cotidiano.
Os pais também têm e-mail, login e senha próprios
para acompanhar diariamente o cotidiano escolar de seu(a) filho(a),
envolvendo conteúdos ministrados, tarefas solicitadas, ocorrências
escolares e notas.
III – Projetos de Trabalho
 O
CND acredita que na escola se aprende a conviver no espaço
público e a interpretar o mundo. Por isso, no ambiente escolar,
faz-se necessário um olhar atento ao dia a dia, às
relações interpessoais, às relações
do aluno consigo próprio, à relação
dele com o conhecimento, a sociedade, a natureza, com a vida, enfim.
Por isso, a cada ano, o colégio define um Tema Gerador,
que guarda conexões com o tema da Campanha da Fraternidade,
o qual norteia o desenvolvimento de Projetos de Trabalho coletivos
nas séries. O foco temático do Projeto de Trabalho
de cada série é dado pelo Tema Gerador. Além
disso, para cada série há uma orientação
cognitiva mais geral:
6º ano: Diversidade de Povos e Culturas: busca fazer o aluno
superar a noção de cultura única dominante,
trabalhando o conceito de diversidade no tempo e no espaço.
7º ano: Mito e Verdade – o Mundo da Ciência: busca
fazer o aluno superar a noção de que o senso comum
explica a realidade. A ciência é uma produção
cultural e está em permanente evolução.
8º ano: O Indivíduo situado no Espaço: o indivíduo
somente se define na sua relação com o espaço
produzido social e historicamente. O elemento material de estudo
utilizado é a formação do espaço urbano
no mundo moderno e contemporâneo e o progresso tecnológico.
9º ano: O indivíduo está em permanente relação
com outros indivíduos: o cidadão. O elemento material
utilizado é a recente história política do
Brasil, com seus avanços e suas contradições.
IV – Hábitos de Estudo
 O
processo de aprendizagem começa na sala de aula. O aluno
deve ter seu material, cadernos e livros, sempre em mãos;
deve anotar as sínteses de lousa, as explicações
do professor, as conclusões das atividades coletivas e suas
impressões sobre o conteúdo estudado; deve envolver-se
com a aula ficando sempre atento e questionando aspectos relevantes
para uma melhor compreensão do conteúdo trabalhado.
A fixação do conteúdo visto em aula é
essencial para garantir a aprendizagem. Deve ser feita em horário
extraclasse no dia em que a aula foi dada. Para isso é necessário
retomar as anotações de aula, estudar o conteúdo
no livro texto e fazer os exercícios indicados. Sobrando
tempo, o aluno deve ampliar o campo de estudo recorrendo a fontes
alternativas: biblioteca, jornais, revistas, internet.
Conteúdos não assimilados devem ser retomados nas
aulas específicas de recuperação oferecidas
pelo colégio. Dúvidas localizadas, dificuldades na
resolução de exercícios e conteúdos
anteriores não assimilados devem ser resolvidos nos plantões
de dúvidas individuais, também oferecidos.
Sempre que possível, o aluno deve estudar em grupo, mas
sempre precedido de uma iniciação prévia individual.
O processo de aprendizagem é contínuo e gradual.
Ninguém aprende efetivamente estudando algumas horas às
vésperas de provas. |
